De Agrega a Helvia. Adaptación de contenidos de educación a distancia en centros TIC

Este curso se completan en Andalucía los estudios de Enseñanza secundaria y Bachillerato para personas adultas en su modalidad a distancia. Los contenidos se ofrecen a través de una plataforma de enseñanza telemática a la que tienen acceso los alumnos matriculados en esta modalidad y en la semipresencial. Estos mismos archivos están siendo colocados a partir de este curso en Agrega, un repositorio de contenidos digitales educativos fruto de la colaboración entre diversos ministerios y comunidades autónomas destinada a apoyar la integración de las tecnologías en la educación. Desde este enlace puedes acceder al árbol de contenidos ofertados en la educación permanente online en Andalucía desglosado por niveles, ámbitos y materias, unidades y temas. Estos contenidos están constituidos por temas desarrollados por profesores de diversas comunidades autónomas que comparten recursos para el aprendizaje online, y un banco de tareas que irá incluyendo de forma progresiva todas las que se vayan proponiendo anualmente en la enseñanza a distancia en Andalucía. No sólo los contenidos se encuentran en abierto a disposición de la comunidad educativa, sino que, de acuerdo con el criterio del software de código abierto, son las propias fuentes los que se encuentran disponibles para que el profesorado pueda personalizar y adaptar estos contenidos según sus propios intereses y preferencias. Llevando a cabo los pasos necesarios podemos descargar, adaptar y colocar en una plataforma o espacio propio los materiales empleados en la Secundaria y el Bachillerato de adultos. Para la edición de los contenidos tendremos que emplear la aplicación gratuita eXelearning, que puedes descargar desde el enlace y que se encuentra instalado en los ordenadores de los centros TIC. Con este programa abriremos los contenidos descargados desde Agrega, los editaremos y, finalmente, los guardaremos para publicarlos en nuestra aula virtual. Para adquirir contenidos desde el repositorio de Agrega, modificarlos y subirlos a nuestra aula virtual en Helvia, habremos de dar los siguientes pasos: Iremos a la sección de contenidos de Agrega y allí localizaremos el tema que queremos colocar en nuestra aula virtual. Una vez localizado pinchamos en Descarga / Accede. Elegimos Descargar Scorm 2004 (Recomendado). Con esto bajamos un archivo comprimido .Zip que contiene todos los elementos del tema. Lo descomprimimos con Win Zip o Win Rar. Ponemos en funcionamiento eXelearning. Desde él abrimos el elemento que queramos editar. En la carpeta anterior encontramos en formato exe un archivo con los contenidos del tema y uno o más con tareas. Desde eXelearning modificamos los contenidos pinchando en la función editar del bloque a modificar. Podemos suprimir o añadir contenidos utilizando los idevices que nos ofrece el programa. Completada la edición guardamos y exportamos el archivo como Sitio web / Archivo comprimido. Desde nuestra plataforma Helvia, en nuestra aula virtual, elegimos la opción Agregar un archivo. Elegimos las opciones Local, Micrositio. En Examinar localizamos el archivo .Zip que acabamos de generar. Nuestro tema personalizado ha sido cargado en el aula virtual y se encuentra ya a disposición de nuestros alumnos.

Listas en Spotify para las clases de Música

Uno de los aspectos esenciales en una clase de música es el de la audición. Hasta no hace mucho tiempo el profesor pinchaba vinilos de obras clásicas en clase o, en el mejor de los casos, en una sala sonorizada, mientras el alumnado apuntaba datos sobre la pieza que se estaba reproduciendo: autor, época, características generales, etc. Algo que constituía un magnífico mecanismo para el desarrollo del ingenio y la capacidad descriptiva, pero de escaso valor como un medio de aprendizaje que permitiera, en las pruebas de audición, el reconocimiento de la obra en cuestión. Los consejos para escuchar con regularidad las emisiones de Radio 2 (Radio Clásica), o para la lectura de libros relacionados con la historia de la música tampoco daban la solución al difícil problema del reconocimiento de las piezas musicales, algo para lo que contaban de una indudable ventaja aquellos alumnos que contaban con una colección suficiente de obras en casa.

Todos sabemos cómo la revolución digital ha llevado a quienes poseen una conexión a Internet la posibilidad de oír y capturar prácticamente cualquier obra que se busque, sin embargo e el profesorado no puede usar en clase ni propiciar el uso de obras que se encuentren protegidas y que sólo pueden obtenerse de forma ilegítima de acuerdo con la legalidad vigente.

Ya hemos apuntado en este blog algunas páginas que ofrecen un variado repertorio clásico para su uso online, además de ésta Spotify permite al profesorado contar con un repertorio de gran alcance y, lo que es más importante, crear listas de reproducción que pueden ser utilizadas por el alumnado para reconocer las piezas objeto de estudio en cualquier punto con conexión a la red y con un nivel de calidad sonora suficiente.

Spotify es una aplicación musical desarrollada en Suecia y disponible en siete países, España entre ellos, que combina el procedimiento del audio por streamming con el de la transferencia de archivos característica de los P2P. existen dos tipos de cuenta gratuitas, Open Y Free, y dos de pago, Unlimited y Premium. Open y Free se diferencian en que la primera está limitada a un uso de 2o horas al mes y la segunda no; en ambos casos se incluyen cuñas publicitarias entre bloques de canciones. La Open se descarga de forma inmediata (enlace) y la Free requiere de invitación de un tercero, encontrándose al día de hoy desactivada la opción de solicitud.

La aplicación en el aula requeriría de una cuenta de pago para evitar las tiras publicitarias. Una opción es la Unlimited, aunque contando con una conexión ADSL en condiciones y un sistema de alta fidelidad adecuado, la opción preferible es una cuenta Premium, ya que ésta permite una trasferencia de datos musicales a 320 kbps (cercana a la calidad del cd), frente a la de 160 Kbps, común al resto de las cuentas.

Spotify sirve no sólo para su uso directo en el aula sino también, lo que es más importante, para facilitar listas de reproducción que el alumnado podrá consultar en su casa en el momento que considere oportuno.

Para crear una lista de reproducción abriremos la aplicación y picar en Archivo / Nueva lista de reproducción. Ésta aparecerá resaltada para que le asignes nombre. Una vez creada, ésta permanece en el marco de la izquierda; añadiremos las canciones a la misma arrastrándolas desde el panel central de canciones hacia el título de la lista. Una vez confeccionada la lista, podremos arrastra cada canción hacia arriba o hacia abajo para modificar su orden.


Una vez elaborada la lista, debemos adquirir su correspondiente enlace para anotarlo en nuestro blog o comunicarlo al alumnado. Para ello picamos en nuestra lista y marcamos Copiar vínculo HTTP. Se nos ofrece un vínculo que hará que nuestro navegador abra la aplicación con la lista de reproducción que hemos elaborado.



Te proponemos como ejemplo el enlace a una lista de reproducción que contiene las obras propuestas en Andalucía para las Pruebas de Acceso a la universidad en Historia de la Música en el curso 2010 - 20111

Drop Box: almacenamiento y red de archivos compartidos

Drop Box ofrece el almacenamiento en la red de archivos en un directorio disponible para el usuario desde cualquier ordenador conectado a Internet. Pero más allá de un servicio común de disco duro virtual, sus características específicas lo hacen destacarse respecto a otros sistemas por la sencillez de su empleo y por las posibilidades de acceso y uso compartido.

El uso de Drop Box permite decir adiós al pen drive, simpre que haya conexión a Internet y facilita el uso compartido de carpetas de archivos del modo más sencillo posible y con independencia del sistema operativo empleado en cada caso. Existe de un servicio gratuito de 2Gb que puede subir hasta los 8Gb gracias a las invitaciones, que son premiadas con una aumento de 250 mb en cada caso.
Con la instalación de Drop Box se crea una carpeta en el sistema de archivos del ordenador que funciona del mismo modo que cualquier carpeta de documentos. Al instalarlo en otro ordenador, se genera allí otra carpeta que es idéntica a la elaborada con anterioridad. Al tratarse de una carpeta alojada en un servidor, cada cambio llevado en ella desde cualquier ubicación significa la modificación inmediata, si hay conexión a Internet, en cualquira de los otros posibles emplazamientos. Estos cambios reflejados son los habituales en cualquier directorio: creación, borrado o modificación de carpetas o archivos. Además de la anterior utilidad, existe una segunda posibilidad: la de compartir carpetas con otros usuarios. Para compartir una carpeta tan solo hemos de señalarla con el botón derecho (Windows y Linux) y marcar la opción Drop Box / Sharing Options, y escribir la(s) dirección(es) de correo pertinente(s). La persona invitada llevará a cabo su confirmación por correo y de inmediato contará con dicha carpeta en su Drop Box.Podemos acceder a nuestro directorio de archivos, usarlo y modificarlo, desde cualquier sistema operativo y desde cualquier ordenador en red, incluso sin esta aplicación instalada, abriendo sesión dentro de la web de Drop Box.
Las ventajas de su uso en Educación son evidentes. El alumnado puede contar con sus archivos en cualquier punto sin necesidad de soporte alguno. Una alumno puede continuar, por ejemplo, un trabajo iniciado en el Windows o Macintosh de casa, en el ordenador con Guadalinex de su centro TIC. Los archivos se pueden intercambiar, con otros compañeros o con el profesor, sin necesidad de mediación de correo electrónico o soporte material. Por otro lado, constituye una herramienta tremendamente útil en los equipos de trabajo (departamentos o dirección), gracias al sistems de carpetas compartidas.

Aunque la página de Dropbox permite el accceso y la recuperación de los archivos eliminados, debe recordarse, por precaución, que los cambios llevados a cabo en un punto en una carpeta compartida varían el elemento inicial, por lo que es aconsejable hacer copia de dichos archivos ante la posibilidad de que un invitado los borre o modifique de modo indeseable.

En fin, se trata de una herramienta de gran sencillez que se convertirá en imprescindible al poco de empezar a utilizarla ya que su utilidad va creciendo con el uso.

Public Domain Classic

Public Domain Classic es una web elaborada en Japón con una estructura y diseño extremadamente sencillos, pero que tiene la virtud de albergar una gran selección de obras de música clásica disponibles para su descarga gratuita. Un total de sesenta y siete compositores de los cuales se ofrece, en muchos casos, una parte importante de su obra en diferentes interpretaciones. Es el caso de Ludwig van Beethoven, cuya obra sinfónica se amplía con la reciente incorporación de las sinfonías 1 y 2, interpretadas por la orquesta de la BBC bajo la dirección de Arturo Toscanini. Al ser el caso de obras libres para su utilización se trata de grabaciones antiguas, algunas de ellas, como en los casos anteriores, realizadas en los años treinta y digitalizadas a partir de discos de 78 rpm. Tampoco cabe esperar una alta calidad sonora; en los casos que hemos contrastado, la calidad del mp3 rondaba a los 128 Kbps. Aun así, suficiente como banco de sonidos y válida para el acercamiento numerosas obras clásicas en una página de formato elemental que, frente a colecciones más complejas en su navegación como la de Internet Archive, permite una sencilla búsqueda gracias a su ordenación ortográfica. La web proporciona también acceso a grabaciones de discursos históricos, (Historical speeches) aunque en este caso con un contenido muy limitado. Desde la página se da la advertencia de que se trata de grabaciones de libre uso en Japón, desconociéndose su situación legal en otros países.

Red de trabajo con herramientas Google

El uso simultáneo de varias de las herramientas de Google permite la creación de un grupo de trabajo efectivo que no requiere del empleo de un servidor propio ni de ninguna plataforma de pago. Una vez llevado a cabo la constitución del mismo, nos encontramos un sistema de gran operatividad que permite la colaboración en red entre un grupo de personas vinculadas por una tarea común, sin necesidad del empleo de ningún software adicional, al menos en las funciones más frecuentes.
Proponemos un ejemplo de organización básica de red:

• Para empezar, los integrantes del grupo crearán una cuenta específica de Gmail para el mismo; esto simplificará el proceso de conexión a la red y permitirá la creación una agenda de contactos exclusiva para el trabajo en la misma, a la vez que posibilitará la comunicación en línea entre los miembros del grupo desde el chat de Gmail. Para no tener que preguntar uno a uno por su cuenta, decidimos que ésta se cree de acuerdo con el siguiente criterio: nombrepalabraelegida@gmail.com; por ejemplo, si la palabra elegida es grupotrabajo y el miembro es Arturo, su cuenta sería arturogrupotrabajo@gmail.com. Recordemos que una cuenta en Gmail es, simultáneamente, una cuenta válida para Google y todas sus herramientas, que serán visibles en el menú de la página principal de Google, una vez que hayamos accedido a su sistema con nuestra cuenta Gmail.
  

• Como segundo paso, todos añadirán a todos en su agenda de contactos y crearán en su propia cuenta una carpeta contenedora de todos los miembros de la red.

• Las sesiones de trabajo comenzarán accediendo al sistema Google, desde su página principal, con la cuenta creada en Gmail.
  

• Se abrirá un Grupo de Google para hacer públicos de los trabajos elaborados. Un grupo que haremos accesible en la red sólo a los miembros integrantes de la misma y que se servirá como sistema de comunicación sobre determinados asuntos (debates), como panel de alojamiento de páginas elaboradas por los miembros (con o sin la utilización de código HTML), y como repositoro de archivos.
  

• Los archivos podrán crearse desde Google Docs (textos, presentaciones, hojas de cálculo, ilustraciones y formularios); esto permitirá que muchos de ellos puedan irse elaborando de modo colectivo (ver artículo sobre Google Docs). Los documentos creados serán dados a conocer y enlazados desde el apartado debates de la página de Google Grupos, o subidos a esta plataforma como archivos. Hemos de tener en cuenta que la elección depende del grado de privacidad que queramos darle al documento: la creación de un enlace a un documento en Google Docs, aunque de forma remota, lo hace a éste accesible en la red para cualquier internauta; situándolo en Google Grupos como archivo limitamos su acceso a aquéllos que tengan permiso de entrada a esta plataforma.
  

El sistema creado permite una organización horizontal y privada, con una administración limitada al control del espacio Google Grupos, y abierta a la incorporación de nuevos recursos gratuitos en línea; un sistema que dará de sí todo lo que se quiera, con el único límite de la imaginación de los colaboradores.

Aquí tienes un ejemplo de red constituida con herramientas Google para la asignatura Tecnología de la Información y Comunicación, con excelentes resultados.

Google Docs

Google Docs es una herramienta gratuita que permite elaborar, modificar conjuntamente y compartir archivos de una manera sencilla, versátil y eficaz. Un instrumento más que adecuado tanto para la colocación de material para uso del alumnado, como para la revisión del trabajo elaborado por ellos, o la elaboración de ejercicios o encuestas. Solo es necesario registrarse como usuario en Google para acceder, entre sus numerosas posibilidades, a este servicio tan útil para la docencia.

Con nuestra cuenta en Google (en su caso, también la cuenta de correo Gmail) podemos compartir cualquier documento situado en nuestro ordenador, así como directamente crear, sin necesidad de tener instalado ningún programa, los siguientes tipos de archivos:

• Texto (que podemos guardar como HTML, PDF, Open Office, Word, RTF, o texto plano)
• Presentación de diapositivas (convertble en Power Point, PDF o texto)
• Hoja de cálculo (para guardar como Excel, CSV, HTML, texto, Open Office, o PDF)
• Formulario

Además de que su uso no entraña ninguna dificultad añadida al del empleo de estas utilidades desde cualquier programa, Google Docs cuenta con una galería de cientos de plantillas para cada uno de los casos, así se mejora el diseño y se facilita enormemente la tarea a la hora de elaborar calendarios, cuadrantes, listas de tareas, hojas de administración, etc. Si nuestro esquema de trabajo resulta interesante, también lo podemos ofrecer como plantilla.

Los documentos se elaboran aplicando las ventajas de trabajar online: traducción a decenas de idiomas, búsqueda de elementos en la web, visualización directa del documento como página web (HTML), etc.
Accediendo a Google Docs con nuestra cuenta nos encontramos con un escritorio que muestra una lista de archivos que podemos ordenar sencillamente por carpetas, como si se tratase de cualquier directorio de una unidad de nuestro ordenador.


Una vez terminado nuestro documento, podemos compartirlo:

• Con todos.
• Con una lista de invitados, anotando sus correos electrónicos.

El invitado podrá:

• Ver el documento
• Modificarlo, si le autorizamos a ello.

Podemos avisar de la elaboración de un nuevo documento de modo semi automático por correo electrónico o, como en el caso de los cuestionarios, incrustarlos en nuestro blog o web. He aquí un ejemplo elaborado para la ocasión. Desde el panel de Google Docs tendré posteriormente acceso a un informe detallado de los resultados: