PollDaddy: Encuestas y votaciones

PollDaddy te ofrece un sistema gratuito para generar encuestas y votaciones que te permitirá conocer el grado de satisfacción de los alumnos en clase, controlar la respuesta de tus publicaciones en Internet o, en cualquiera de tus actividades, sondear la opinión de terceros para mejorar o reorientar tu trabajo.
Las encuestas se realizan empleando los módulos que desees, se activan al arrastrarlos sobre el panel de trabajo y son completamente editables (número de preguntas, posibilidades de respuestas, etc.) Una vez completada tienes la posibilidad de dirigir a los interesados hacia la página en PollDady donde ésta está publicada mediante un enlace, incrustarla en tu blog wordpress o web mediante un java script, o enviarla por correo a los destinatarios que tú elijas. Lo mejor es que todo es configurable: puedes diseñar en código HTML los modelos CSS que desees para tus encuestas, crear las cuentas de correo que necesites para envíos masivos, determinar las condiciones de votación (permitir comentarios, enseñar resultados, impedir segundas votaciones, cerrar la votación en una fecha, etc).
Desde el panel control podrás llevar un seguimiento absolutamente detallado de los resultados cuando desees (IPs, zonas geográficas, respuestas obtenidas, etc.). ¿Se puede pedir más a un servicio gratuito?
Abajo pongo un ejemplo de encuesta desde su web y otro de votación incrustada elaborados para la ocasión.

El CEP de Huelva - Isla Cristina nos niega la condición de grupo de trabajo

Hace tres años comenzamos a elaborar este blog colectivo; un blog en el que nos planteamos como objetivo estar al día de las novedades surgidas en el mundo de la tecnología educativa para darles difusión y hacer uso de ellas en la práctica docente. Siendo los participantes en este proyecto profesionales de la enseñanza en Andalucía, tomamos la decisión de enmarcarlo en alguna de las modalidades de grupos de investigación educativa ofrecidas en nuestro sistema, optando por la variedad de grupo de trabajo bajo la supervisión del Centro de Profesores de Huelva - Isla Cristina. Una participación sin ningún valor lucrativo, quizá por el aprecio a esa sencilla mención a nuestro trabajo plasmada en el certificado que este centro nos otorga cada curso. Después de tres años funcionando acoplándonos a los compromisos que como grupo acordamos con esta entidad, nuestra solicitud de continuidad para el curso 2009 /2010 ha sido rechazada por las siguientes razones:
En nuestro proyecto no se especifica la innovación didáctica a incluir en las prácticas docentes, ni las actuaciones concretas para la consecución de objetivos; no hay temporalización en las actuaciones (¿existe esa palabra?) y carece tanto de indicadores que permitan una valoración de las actuaciones, como del compromiso personal del profesorado participante.
No tenemos otra opción que reconocer nuestra responsabilidad: sin duda alguna no hemos rellenado los papeles como había que hacerlo y, después de tres años de trabajo, deberíamos haber considerado que esos formularios sean, probablemente, el único elemento de juicio con que el CEP habrá podido contar para valorar nuestro proyecto. Tampoco es momento para quejas: el rechazo inicial del nuestro y de otros grupos de trabajo, sin duda permitirá a los asesores del CEP concentrar aún más su atención en los grupos aprobados y a nosotros, dedicar ese tiempo empleado hasta ahora en alguna que otra reunión por compromiso, y en la elaboración de formularios y memorias, a aquello que a nosotros realmente nos importa: la tecnología educativa.

Pixton: Editor de cómic online

Previo registro, Pixton ofrece de modo gratuito un sistema para la creación de tiras de cómic de gran utilidad para la ilustración de una página en Internet. Con gran facilidad y suficiente variedad de opciones pueden caracterizarse los personajes, sus gestos, los fondos y los elementos que queremos introducir en nuestra viñeta, tanto objetos como cuadros de diálogo. Todos los elementos pueden rediomensionarse, situarse delante o atrás según el habitual sistema de capas, o eliminarse si llegara la ocasión. Lo que resulta más difícil conseguir en estos casos, la movilidad creíble de los personajes, se consigue con bastante eficacia seleccionando el punto a variar, o haciendo uso del sistema de posturas predeterminadas. Como punto flojo, sin embargo, cabría mejoras en los códigos para incrustar en HTML sus códigos java, que no siempre funcionan, o la imposibilidad de introducir gráficos propios.
Como instrumento educativo, su uso puede ser interesante al permitir un sistema imaginativo para que los alumnos expresen determinadas ideas o desarrollos argumentales.

He aquí un ejemplo de tira de cómic elaborado en Pixton:

Recursos Text to speech desde el navegador

En un artículo anterior hemos llevado a cabo una comparativa entre los programas lectores de inglés, "text to speech", más populares en la actualidad. Este vídeo de Russell Stanard en teachertrainingvideos.com nos presenta una serie de recursos que dan acceso a la utilidad Text to Speech desde Internet, utilizando tan solo el navegador y sin necesidad de hacer ninguna descarga de software, algo especialmente valioso para su uso en aquellos ordenadores, como los utilizados normalmente en las aulas TIC, que cuentan con un sistema cerrado para la instalación de programas. Este vídeo tutorial nos ofrece un recorrido por diferentes sitios, desde los más sencillos y divertidos, donde podemos generar animaciones parlantes para enviar por e-mail o incrustar en nuestro blog, (ver ejemplo), hasta las prestaciones más serias para la lectura de textos en inglés. En todos los casos aparece con claridad la URL del recurso web y un ejemplo detallado de su aplicación. Sin duda, un gran instrumento para animar la clase de inglés y ejercitar las distintas habilidades implicadas en el uso de este idioma.

Vídeo tutorial

Irreverendos: los falsos mitos de los niños malcriados

Si tienes la sensación de que te tocó sufrir como alumno y estás viviendo el peor momento del profesor, te puedes consolar entreteniéndote con esta selección de viñetas en Irreverendos sobre los "falsos mitos" de los niños malcriados: el acoso escolar, la violencia de género, el fracaso escolar y el desmesurado gasto escolar de los padres y las indiscutibles ventajas de los programas de gratuidad de los libros de texto

ESPA y Bachillerato de adultos a través de Internet en Andalucía

A partir del curso 2009 2010 es posible cursar en Andalucía y otras comunidades autónomas la enseñanza secundaria y el bachillerato de adultos en un nuevo sistema dentro de la modalidad a distancia: a través de internet. Se trata de la aplicación de un mecanismo de enseñanza online en el que el alumnado cuenta con un material didáctico elaborado expresamente para su uso en esta modalidad. A falta de un profesorado físicamente presente, aunque en contacto a través de Internet, la clave del éxito consistirá en facilitar una dinámica que tenga en consideración todos los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje, que el alumnado se sitúe frente a un material de trabajo atractivo y asimilable, y que el resultado sea fructífero y genere confianza en quien ha seguido el proceso establecido.
Los materiales didácticos con los que se encontrarán los alumnos matriculados han sido realizados fundamentalmente a través de un eXelearning personalizado para estas enseñanzas; esta aplicación de código abierto permite la elaboración de páginas web constituídas a partir del uso de iDevices o módulos de distinto tipo: textos con ilustraciones y elementos multimedia, ejercicios interactivos de autoevaluación, apartados como "muy importante", o "para saber más", actividades de lectura, etc. Cada unidad parte de una historia inicial que busca aproximar a la temática correspondiente desde de experiencias cotidianas. Los contenidos se presentan muy dosificados a través de textos breves y con el apoyo de elementos multimedia, toda información es seguida del correspondiente ejercicio interactivo de autoevaluación con retroalimentación aclaratoria, los diferentes aspectos del temario son enriquecidos con curiosidades y se facilita la ampliación de conocimientos mediante módulos de "saber más"... Además de este material HTML, todos los temas cuentan con su correspondiente resumen mediante una secuencia de diapositivas, una tarea encomendada que ha de ser resuelta y enviada al tutor para su valoración, y una versión imprimible de los contenidos para su repaso en papel.
Realmente interesante, y una oportunidad para refrescar un tipo de enseñanza, la de adultos, que por diversas razones no es siempre percibida en su particularidad, y se afronta profesionalmente en más de un caso como mera continuidad de la enseñanza ordinaria. Aspectos educativos como la determinación de la metodología, la adecuación del currículo, o el desarrollo del proceso de evaluación, han de tomar en consideración las características y los conocimientos del alumnado del que se parte. En este régimen de enseñanzas son comunes factores diferenciales propios de un alumnado en el que coinciden una gran disparidad de situaciones personales, muchas de ellas vinculadas al abandono escolar o al fracaso anterior en los estudios, enormes diferencias en los conocimientos previos, situaciones de disponibilidad de tiempo muy variables y, que en un en un sentido favorable, ofrece un valioso instrumento para el aprendizaje: la experiencia y madurez personal propia de la edad adulta. La enseñanza online permite un sistema personalizado y adaptable a situaciones personales muy diversas. Sería deseable que este material didáctico elaborado en varias comunidades autónomas, entre ellas Andalucía, fuese accesible desde esta plataforma en la mayor medida posible a los alumnos adultos de las otras modalidades de enseñanza, así sería de gran utilidad para el profesorado del modelo presencial en el marco de los centros TIC. Animaría unas sesiones no siempre fáciles de llevar como consecuencia del absentismo, el desinterés y la falta de cohesión de ciertos grupos de adultos, dotaría de contenido a las asignaturas y facilitaría una dinámica de trabajo en el aula que podría ser muy similar al modelo online, sumando en este caso los recursos que permite la docencia directa: trabajo en grupo, presentaciones a la clase, debates, aclaraciones del profesor, etc .

Página de centro: ¿Diseño HTML o blog?

En este artículo se describe el proceso llevado a cabo en la web de IES Alonso Sánchez de Huelva, consitente en la transformación de una página elaborada mediante edición HTML en un blog colaborativo basado en el servicio prestado por Blogger:
A mediado de los 90 comenzaron a surgir las primeras páginas de centro, inicialmente solía tratarse de modestas presentaciones que situaban el centro con una información básica sobre el mismo: dirección, departamentos, etc. En aquel momento eran aún relativamente pocas las personas que disponían de servicio de Internet y muy limitadas las expectativas en relación con estas páginas. Así fue con la página del IES Alonso Sánchez, creada en 1996 con una estructura muy sencilla y con escasas actualizaciones en su primera época. Las cosas han cambiado de un modo sustancial durante estos años; Internet se ha convertido en el medio más utilizado para la búsqueda de información y las webs que han querido mantener su utilidad se han visto forzadas a un desarrollo mucho más complejo y a una actualización frecuente para albergar toda la información que en ellas se busca: calendarios, impresos, actividades de centro, etc.
Los problemas principales de una web basada en elaboración HTML consiste en que la inserción y sustitución de contenidos suele significar el retoque permanente del diseño, además de que solo un administrador trabajar sobre ella, dada la fragilidad del sistema y el riesgo de que ésta se desestructure por una acción inexperta.
La necesidad de diferenciar entre la administración de la página (diseño, estructura y gestión de permisos) y la inserción de contenidos, condujo a la creación de un blog que sustituyera el sistema anterior. Entre los servicios gratuitos disponibles se optó por Blogger tras valorar ésta junto a otras dos opciones: Wordpress y Webced. Esta última quedó fuera por el desconocimiento de su uso y la urgencia de la operación, aunque la opción será retomada para su estudio y valoración.
Un blog posee un dinamismo específico (entradas presentadas una tras otras en un cuerpo central) y unas limitaciones estilísticas de las que carece una web artesanal. Pese a estos condicionantes, se pretendió que el cambio no afectara sustancialmente a la estética del modelo anterior y mantener el menú y la estructura de contenidos. Para conseguir este doble objetivo se siguieron estos pasos:
Se partió de una plantilla básica ofrecida por Blogger y se llevaron a cabo una serie de modificaciones sobre su código: fondo personalizado, inserción de una nueva columna a la izquierda del cuerpo central, apurado del espacio de escritura y aplicación de scripts para permitir entradas desplegables (leer más). Los demás rasgos de estilo se establecieron desde el mismo panel de fuentes y colores, manteniendo las características de la página inicial.
Se hicieron uso de gadgets de inserción HTML para personalizar el contenido de las columnas laterales y mantener los menús originales.
Como Blogger no permite la creación de pestañas desde un mismo sitio raíz, se crearon varios blogs basados en la misma plantilla e interconectados por los menús laterales, con la intención de que el visitante tuviera la percepción de encontrarse en la misma página.
En una valoración final del resultado, puede decirse que lo más negativo ha sido las limitaciones estéticas y estructurales impuestas por el sistema blog, algo que en todo caso se puede ir mejorando con el paso del tiempo. En relación con la plantilla del blog, al utilizarse un código informático propio, ésta no puede ser manipulada desde un editor HTML tipo Dreamweaver o Front Page, sin duda esto añade una dificultad a la hora de su adaptación: la personalización de la plantilla requiere numerosas consultas a webs especializadas y mucha precaución a la hora de modificar los valores previos. En este caso queda aún algún asunto pendiente, como sustituir el script Thmbnail empleado para el recorte de las entradas, ya que no siempre funciona.
Aun así, las ventajas del cambio están muy por encima de los inconvenientes surgidos: las funciones de administración de la página y de inserción de contenidos han quedado separadas. En este caso se repartieron los permisos de acuerdo con los temas de cada sección, el resultado es que todos los miembros de la comunidad educativa que lo deseen pueden adquirir permisos para crear entradas en algún apartado de la web: dirección, profesorado, alumnos y AMPA. Obviamente, todo depende del grado de implicación de los miembros de la comunidad y de la conciencia que se tenga de las posibilidades que una web de centro ofrece. En todo caso lo que parece claro es que la idea de una web de diseño, administrada y dotada de contenido por una sola persona, es un concepto que pertenece ya al pasado.

Web HTML(Última actualización) | Blog

Wikilengua, Epistemowikia, Kalipedia y la Biblioteca Digital Mundial

Wikilengua es "un sitio abierto y participativo para compartir información práctica sobre las normas, el uso y el estilo del español y un medio para reflejar la diversidad de una lengua hablada por cientos de millones de personas".

Se basa en el código "wiki", sitio web editado por voluntarios (del término "wiki-wiki", palabra hawaiana que significa "rápido").

Está pensada como un libro de estilo, con portales como Toponimia-Terminología- Gramática-Ortografía y recursos como Mapas o Terminoteca.

También puede resultar interesante como recurso educativo Kalipedia, una enciclopedia on- line, de acceso libre y gratuito, del Grupo Santillana, que contará con más de 40.000 contenidos de lengua, geografía, historia, filosofía, arte, física, química, tecnología, matemáticas e informática. O bien visitar Epistemowikia, un proyecto de inteligencia colectiva, intercambio útil y creación comunitaria de conocimientos.

Finalmente, destacar el acceso a una página que nos permite navegar por el tiempo y el espacio, y consultar temas y artículos de todo el mundo: la Biblioteca Digital Mundial.

Si además eres aficionado a la fotografía y sueles trabajar con imágenes, y quieres disponer de ellas en 3D, te recomendamos el uso de todas estas páginas combinadas con Cooliris. Te permitirá utilizar un nuevo formato que mejorará la presentación de tus trabajos.

PREZI. Innovación en las presentaciones

¿Pero todavía andamos liados con el Power Point? No estaría de más darse una vuelta por PREZI, y las clásicas presentaciones basadas en una sucesión de diapositivas te parecerán algo prehistórico.
PREZI utiliza el movimiento a través de la pantalla y el zoom para destacar cualquier componente que pueda insertarse en una presentación: el texto, las imágenes o los elementos multimedia de cualquier tipo. Y todo se organiza como un mapa conceptual en un mismo plano a través del cual podemos movernos cómodamente usando la tecla TAB (para seguir un orden prefijado por el creador de la presentación) o con entera libertad clicando sobre cualquier elemento para hacer zoom sobre él.
Aunque aún no nos hemos metido de lleno en la elaboración de un PREZI, en la pestaña learn de la misma web encontraremos tutoriales y videotutoriales que resultan muy ilustrativos. Al principio puede parecer un tanto complicado, pero después de ver estos tutoriales y la posibilidad de usar algunas plantillas, de la sensación que, como tantas veces, "todo es ponerse".

Para hacerse una idea de las posibilidades de esta herramienta, quizá lo mejor sea trastear por el showcase que nos ofrecen en la misma web. En este caso, un PREZI vale más que mil palabras.

Y otro ejemplo, en este caso elaborado por el compañero Javier Cruz, que lleva una web motera y lo ha utilizado para contarnos el proyecto de su próximo viaje a Marruecos a través del Atlas:

TRANSATLAS

YouKioske. Leer periódicos y revistas online

Ya en su día hablamos del Kiosko de prensa que, por cierto, como es bien sabido ahora se encuentra integrada en una web de prensa internacional y puede consultarse en esta dirección:

http://kiosko.net/es/

A diferencia de kiosko.net, que nos muestra las portadas de los periódicos como forma de acceso a su versión digital, la web que hoy nos ocupa, YouKioske, se define como un sitio para leer online. Encontraremos publicaciones de todo tipo, y cuando decimos "de todo tipo", queremos dejar claro eso, que además de la prensa diaria, hay cómics, revistas especializadas, publicaciones independientes... Muchas de las revistas, e incluso los cómics, pueden catalogarse como "de adultos", y en estos casos no debemos hablar de su uso en el aula (más bien habría que dejarlo para los momentos de ocio y relajación del profesorado).

El sistema de publicación utilizado nos remite a Issuu, una web de la que hablaremos en otro momento (aunque desde ya invitamos a que deis un paseo por ella). En esta web se genera un reproductor flash a partir de los documentos que cualquier persona suba. Con él puede realizarse una fácil y agradable lectura, ampliada a pantalla completa y con distintos modos de visualización (para todos los gustos).

¿Usos en el aula? De momento, podemos despedirnos de fotocopiar artículos o recortes de prensa y sustituir este tedioso procedimiento por el conocido pantallazo. Además, con cada publicación se nos facilita un código con el que podremos embeberla en nuestra web o nuestro blog. Como punto negativo, no se permiten las descargas de los documentos, cosa que sí hacía otra web llamada Prensatube, pero que ha terminado con problemas legales y actualmente nos muestra en su página un mensaje en el que anuncian una profunda reconversión.

Nos dejamos de palabras, y ponemos una muestra, que es la mejor forma de que cada uno imagine el uso que hará de este sistema.

(Ojo: la muestra es el número de abril de 2009 de la revista MUY INTERESANTE. Obsérvese que esta entrada se hace aún en marzo. Desconozco si la revista puede encontrarse ya en los kioskos. Habría que preguntarse si este servicio durará mucho tiempo o terminaremos llevándonos un fiasco, como ya ha ocurrido en otras ocasiones con otras webs de discutible legalidad que nos ponen el caramelito en la boca y luego nos lo retiran)

Open publication - Free publishing - More revista

Enlace: YouKioske

Picnik, editor de imagen en web

Hace un tiempo hablé en este blog de Photoshop Express, un editor de imágenes en red, de la prestigiosa firma Adobe, que no requiere la instalación del programa, sino el simple uso de un navegador. Aunque la versión inicial ha mejorado, siguen siendo patentes sus limitaciones para un empleo avanzado del mismo. Está claro que cada vez es más habitual el uso de ordenadores ajenos en nuestro trabajo docente. Especialmente ahora, con la lenta pero progresiva ampliación de la red de centros TIC, nos vemos obligados a retocar imágenes para blogs hechos en clase, para presentaciones de diapositivas elaboradas sobre el terreno, etc. Con el anterior recurso nos encontrábamos con indiscutibles beneficios, como el almacenamiento gratuito de imágenes, y el nivel de filtros exclusivo de Photoshop, pero a su vez se comprobaba que por lo general, con las mismas herramientas incluidas para el tratamiento de imagen en los diferentes sistemas operativos encontrábamos más posibilidades de retoque útil que el proporcionado por esta versión online de Photoshop: copiar y pegar sobre un documento en blanco, selección a criterio del usuario, inserción de texto, modificación del temaño, etc.
A pesar de las expectativas, ya que había leído buenas críticas de este otro recurso, tampoco con Picnik encuentro una herramienta que supere a las que dan con el paquete que incluyen los sistemas operativos. Ciertamente, permite cambiar el tamaño e insertar texto, a diferencia del programa anterior, pero cuando parece ofrecer opciones de edición interesantes como clonación, curvas y niveles, ya exige el cambio a la versión de pago .. a partir de ahí todo consiste en efectos que pueden resultar graciosos para un blogger aburrido, pero que no poseen gran utilidad (blanqueador de dientes, zombificador, manchas de sangre...). Carece de selección, algo esencial, por lo que los efectos se aplican al total, no a la zona que nos interesa. Tampoco pueden combinarse imagenes, puesto que no incluye las opciones básicas de copiar y pegar. En fin, sugiero que no se pierda el tiempo en su evaluación, aunque si a alguien le interesa, éste es el enlace a su página: PICNIK
Abajo, Marx antes y después de su paso por la web:

2009: Año Internacional de la Astronomía

En el año 1609 Galileo Galilei apuntó por primera vez al cielo con un telescopio. Fue el comienzo de 400 años de descubrimientos que aún continúan. El 27 de Octubre de 2006 la Unión Astronómica Internacional (UAI) anunció la declaración por la UNESCO del 2009 como el Año Internacional de la Astronomía (IYA2009). Y precisamente aprovechando este tirón internacional en el IES La Loma (Villamartín, Cádiz), se está organizando un taller de astronomía, que cuenta como hilo conductor un blog, donde acumular, recibir y transmitir informaciones sobre estas disciplina convertida en afición en la mayoría de los casos.

Actualmente numerosos recursos web tratan sobre esta conmemoración:

Web oficial Año Internacional de la Astronomía en España
Taller de Astronomía la Loma
Web Astronomía Diario El País

La era digital en el informe PISA

Si bien es cierto que muchos compañeros docentes no consideran en su justa medida la importancia del tratamiento de la información digital como procedimiento educativo, tal vez la siguiente noticia haga que algunos de ellos, así como nuestras autoridades educativas, empiecen a tomárselo un poco más en serio.
Y es que sucede que en las últimas ediciones del famoso informe, nuestro país no ha salido muy bien parado, y mira por dónde, este año se presenta una nueva prueba, añadida a las conocidas de matemáticas, ciencias y lectura, en la que se entregará a los alumnos un lápiz de memoria, lo conectarán a su ordenador, y a partir de ese momento se simulará un ejercicio de lectura en formato digital y búsqueda de información como si de navegar en Internet se tratara. Luego devolvarán el lápiz con las respuestas y así podrán ser evaluados.
Da la casualidad de que el pequeño instituto de la provincia de Cádiz en el que me ha tocado en suerte desempeñar mi labor docente ha sido uno de los seleccionados para realizar estas pruebas (qué les habremos hecho). Espero, al menos, que los alumnos de 15 años que hayan pasado por mis clases no me dejen mal.
Si quieres más información. en el enlace siguiente puedes leer el artículo de EL PAÍS en el que encontré la noticia:
LA ERA DIGITAL LLEGA AL INFORME PISA

Radio en Internet : Winamp

No cabe duda que crear una emisora en el centro constituye una actividad de gran interés para al alumnado y es un recurso fecundo en cualquier área de conocimiento. Esto era hasta hace muy poco algo realmente difícil de organizar; conozco la experiencia a través de compañeros que han llegado a ponerla en práctica y hacerlo conllevaba una formación técnica importante, unos recursos técnicos relativamente costosos y problemas de autorización al ocupar un espacio dentro de la banda FM que no en todas las localidades se podían finalmente solventar. Internet permite hoy tanto la creación de programas como su emisión, ahora a todo el planeta, contando como únicos recursos con un ordenador y una conexión de banda ancha a Internet. A partir de aquí podemos emplear más medios para lograr mejores resultados: una tarjeta de sonido que permita conectar diferentes entradas de audio al ordenador, programas profesionales como mesas de sonido virtuales, etc. De momento aquí vamos a valernos de los recursos imprescindibles y quedarnos en el ámbito de los programas gratuitos.
Para emitir, lo primero que necesitamos es una emisora de radio. Para ello vamos a utilizar el reproductor de sonido más popular: el Winamp, complementando el mismo con unos plugings de la misma compañía.
Los siguientes enlaces son válidos para Windows, si se pretende llevar a cabo la instalación de la emisora desde Macintosh o Linux deberá continuarse el proceso desde este enlace.
Lo primero que debemos hacer es instalar Winamp. Lo descargamos desde la página del autor.
Una vez instalado Winamp, debemos descargar el servidor SHOUTcast para enviar al servidor el sonido reproducido en Winamp, lo encontramos en la página de SHOUTcast en el enlace: SHOUTcast Radio DSP plug-in for Windows.
A continuación descargamos e instalamos la siguiente aplicación: SHOUTcast DNAS application for Windows para transmitir el sonido.
Con estos elementos estamos en disposición de emitir. Para hacerlo hemos de ejecutar, en Archivos de programa, Nullsoft SHOUTcast server, abrir Winamp, en opciones / preferencias marcar, en DSP Effect Plugging la opción: Nullsoft SHOUTcast source DSP v1.90 (la primera vez basta), y en la ventana que una vez instalados los programas se abre junto a Winamp: SHOUTcast Source, en su pestaña Output, picar en Connect. (Para detalles de configuración puedes consultar este enlace con una explicación muy detallada, del Observatorio Tecnológico del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte).
Una vez todo en marcha, aquello que reproduzcamos en nuestro Winamp, se podrá oir también en cualquier ordenador remoto que conecte con el nuestro, mostrándose también la información de los títulos de nuestros archivos mp3.
La configuración por defecto de Shoutcast establece el puerto 8000 como predeterminado para la emisión; teniendo en cuenta que la dirección http que desatará en otro ordenador la apertura de Winamp y la reproducción de tu emisión es http://mi ip:puerto, si éste no se ha modificado, suponiendo por ejemplo una IP= XXX.XX.XX.XX, la dirección de enlace a la emisora será http://XXX.XX.XX.XX:8000. Existen numerosas páginas que informan de la IP propia si esta se desconoce, por ejemplo ésta. Si nuestra IP es dinámico, aquí encontramos una solución.
Por otro lado, si en la ventana de nuestro SHOUTcast Source, en su pestaña Output, picamos en Yellowpages y determinamos un género (Genre) dentro de los determinados por Shoutcast.com, nuestra emisora estará también disponible desde su parrilla de radios.
Hasta aquí una emisión, con Winamp, para archivos sonoros que hayamos grabado anteriormente. De este modo podemos realizar la grabación en una sesión de clase y emitirla por ejemplo, fuera del horario, sólo reproduciéndola desde nuestra casa en Winamp, si estamos conectados a Internet. Nuestros alumnos podrán escuchar la grabación desde sus casas y grabarla si así lo desean, gracias a programas como Streamripper
Lo idóneo es contar con una mínima tarjeta de sonido externa que permita combinar varias fuentes sonoras simultáneamente para llevar a cabo un programa en condiciones. Estas tarjetas suelen contar con programas adecuados para llevar a cabo montajes de sonido. También podemos usar como mesa programas gratuitos de grabación como es el caso de Audacity.
Para emitir en vivo podemos valernos del mismo mezclador de sonidos de Winamp, fcMixer, que permite la combinación de tres elementos sonoros diferentes. Para usarlo hemos de intalar el pluging y permitir el uso de varias fuentes en Winamp. Para ello en opciones / preferencias / preferencias generales, marcamos la casilla: permitir múltiples instancias.
Ahora podemos abrir hasta tres veces Winamp, con un archivo sonoro en cada uno y determinar sus respectivos volúmenes en la ventana fcMixer. El resultado será el emitido por nuestra radio.
Si queremos transmitir al margen del reproductor Winamp, dentro de la ventana que acompaña a Winamp, SHOUTCAST Source, hemos de picar en la pestaña Imput y variar el valor por defecto de salida: Winamp (recommended), por éste otro: Soundcard Imput. Así emitiremos los sonidos que se reproduzcan en el ordenador; para mezclar estos con el transmitido a través de un micrófono conectado a su entrada habitual deberemos pinchar en el botón Push to talk y así mezclaremos nuestra voz con los otros sonidos que se reproducen. Abriendo el mezclador, Open mixer, podremos controlar el volumen relativo de las diferentes instancias sonoras.
He aquí un ejemplo de emisora que utiliza el sistema aquí expuesto de modo profesional durante las 24 horas: la emisora de música norteamericana WFMU. Puedes observar que tu reproductor Winamp ofrece en su barra superior toda la información relativa a lo emitido en ese momento, tal como ocurriría en una emisión propia, mostrando la información volcada en los títulos de nuestros archivos sonoros.

eXe Learning

eXeLearning es un programa libre (de código abierto) creado por la Auckland University of Technology y la Tairawhiti Polytechnic. El proyecto está financiado por el Tertiary Education Commission de Nueva Zelanda. Con eXe, cualquier docente puede construir contenido web didáctico sin necesidad de ser experto en la edición y marcado con XML o HTML. eXe puede exportar contenido como páginas web autocontenidas o como paquetes IMS, SCORM 1.2 o COmmon Cartridge. Se trata de un excelente programa para editar contenidos abiertos y que puede ser de gran ayuda para docentes con pocos conocimientos técnicos. De hecho está siendo adoptado por numerosas instituciones educativas en todo el mundo. Por nuestra parte, en la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, es la principal herramienta que estamos usando los desarrolladores de materiales para la educación secundaria de adultos a distancia. Aquí tienes una serie de enlaces interesantes:

• Web oficial y descarga del programa: http://www.exelearning.org/
• Tutorial: http://wiki.exe-spain.es/doku.php/tutorial_en_espanol
• Canal de vídeos tutoriales en Youtube: http://es.youtube.com/profile?user=epconsejeria&view=videos

Un ejemplo de web creada con eXe Learning, ahora que nos acercamos al Día de la Paz:

• Canciones para la Paz

Séneca Móvil

Séneca es un sistema integral empleado para la gestión de los centros educativos en Andalucía, Se trata una herramienta informática que permite la tramitación de la práctica totalidad de las tareas administrativas ligadas al proceso educativo. En combinación con la plataforma Pasen, padres y madres y alumnado pueden acceder a los datos sobre calificaciones y faltas de asistencia vía correo electrónico o mensajes SMS. Sin embargo, uno de los procesos más laboriosos en Séneca es, precisamente, el de la colocación los de las faltas de asistencia del alumnado, ya que éste requiere la apertura de una pantalla y su revisión por cada tramo horario, o la anotación diaria de cada falta por jornada completa por parte del tutor, tras la recogida de la información de todo el profesorado y el borrado de los datos parciales introducidos previamente por tramos horarios. Una solución para la anotación de las faltas de un modo más ágil es el empleo de PDAs, desde las que de una manera sencilla pueden apuntarse las faltas de asistencia en el mismo aula, para su posterior volcado en Séneca, o su colocación inmediata si se dispone de conexión inalámbrica a Internet. En consonancia con el uso de las PDA, aunque con clara utilidad para su empleo desde cualquier ordenador conectado a la red, Séneca Móvil permite la anotación de las ausencias de un modo más sencillo y rápido que desde el propio Séneca. Accediendo al servicio con los mismos datos que en el anterior, pero evitando tener que dar varios pasos hasta alcanzar el menú correspondiente, el profesorado encuentra tres aplicaciones: la anotación de las faltas y retrasos de la clase, las incidencias en la guardia, y la consulta del horario, pudiendo operar sobre ellas con mayor rapidez.