Stage6

Hablamos mucho de Youtube, y es innegable la cantidad de aplicaciones educativas que podemos encontrar en este sistema de vídeos en red. Pero una cuestión que a veces pasamos por alto es la baja calidad de las imágenes de su reproductor flash. Sería estupendo contar con un sistema similar pero con una mejor calidad, ¿verdad? Bien, pues lo tenemos: se llama STAGE6.

La diferencia principal, aunque no la única, es la posibilidad de ver los vídeos (¡y películas enteras!) en el conocido formato DIVX (o XVID, como se quiera). Sí, es el mismo formato que se ofrece en los famosos P2P como Emule o Ares para bajarse películas de todo tipo, pero en ese tema no vamos a entrar...

Veamos un ejemplo de vídeo "embebido" en el blog desde Stage 6:

Observemos, en principio, algunas ventajas sobre el sistema de Youtube:

• Lo primero, y fundamental, es la calidad de la imagen. Y con sólo hacer docle click lo tenemos a pantalla completa.


• La duración del vídeo (en este caso 57:02). Es una de las diferencias principales con respecto a Youtube: encontramos fácilmente archivos de más de una hora de duración, lo que nos permite subir o descargar, por ejemplo, películas documentales completas (la elección, como ejemplo, de un programa de Redes de TVE no es casual).


• La facilidad de descarga: sin necesidad de programas adicionales, desde el inicio del vídeo se nos da la posibilidad de reproducir directamente o descargárnoslo a nuestro disco duro.

Si no fuera por estas características, STAGE6 no habría pasado de ser uno más de los muchos clones que ya existen de Youtube. Pero lo cierto es que la actividad de STAGE6 es altísima y actualmente tiene un volumen de vídeos muy grande. Dadas sus ventajas, la gente ha empezado a subir series y películas completas para poder verlas online de manera sencilla, a pesar de que en la política de copyright se advierte que nadie debe subir contenidos sin ser propietarios o poseer los correspondientes permisos. Pero ya se sabe que, hoy por hoy, estas premisas no siempre se respetan...

Y, por supuesto, además de las aplicaciones educativas, el uso lúdico de STAGE6 es otro de los atractivos que no podemos negar a este servicio.

Listas de reproducción con YouTube

La búsqueda de programas de carácter didáctico en Televisión y su grabación en VHS en tiempo de emisión, es un proceso a la baja en favor de la búsqueda en Internet de este tipo de material. Con su limitación a 10 minutos, YouTube es hoy por hoy el mayor proveedor de estos contenidos. La cuestión está en cómo hacer accesible dicho material al alumnado cuando se trata de un conjunto de secuencias las que queremos mostrar; lo común es señalar la dirección (URL) de cada película y abrirla en clase o marcarla como enlace para la visualización individual, o bien la captura de los clips mediante la utilización de alguno de los programas que lo permiten, así como su conversión en AVI o formatos similares (Youtube Download & Convert, Videotodo, etc), y su posterior grabación en DVD para su proyección en el aula.
Para la exhibición de una cadena de vídeos existe un método más sencillo y rápido, que permite una visualización en grupo o individual, y que elimina cualquier riesgo de estar haciendo alguna captura que pudiese considerarse fraudulenta. Consiste en la creación de una lista de reproducción en YouTube (playlist) y la inserción de la misma en un blog o una web.
Para ello nos registramos en YouTube; con nuestro login y contraseña (password) accedemos a nuestra cuenta (My account). Una vez el ella pulsamos en Playlists. Creamos uno nuevo (Create Playlist) . Rellenamos los campos: Playlist Name (Nombre), Description, Tags (conceptos relacionados, por ejemplo: tecnología, educación...), señalamos en Privacy: Public y marcamos en Embedding. Aceptamos (Save Playlist Info). En la siguiente pantalla pinchamos en Create Custom Player y elegimos un modelo; generamos un código (Generate Code), lo copiamos y lo pegamos en nuestro blog.
Desde ahora contamos con una ventana abierta en el mismo que controlaremos desde YouTube; cada vez que encontremos una película de interés la añairemos (Add to playlist) a cualquira de las listas que hayamos creado. Los clips se añaden en el orden de elaboración, pero accediendo a la lista podemos cambiar el número a los que queramos y dándole la orden, la lista se reorganiza sola.
Aunque el tamaño de la ventana viene predeterminado y no permiten reajustarse a pantalla completa, modificando las medidas en el código podemos llegar hasta una visualización menor o mayor. Si lo que queremos es una visualización pública, hemos de considerar que también se nos ofrece la URL en Youtube de la lista de reproducción, donde podemos acceder a los detalles de la misma y a la opción de pantalla completa (ve esta lista desde YouTube)
Una vez puesto en funcionamiento, podemos saltarnos determinados clips pasando el puntero sobre la base de la pantalla, donde aparecen los iconos de las mismas, y pulsando sobre la que queramos; accederemos sin esperar el final a la película siguiente pulsando sobre el marco derecho, y atrás sobre el izquierdo. Cada playlist admite hasta 48 elementos.

Reproductores musicales para la web de gestión sencilla: MyFlashFetish

Hemos hablado en estas páginas con anterioridad de los modos de utilizar sonido en mp3 como utilidad para nuestro blog o web. Existen diferentes páginas que ofrecen los códigos para la creación de podcast (reproductores) en la web, con más o menos opciones (reproducción múltiple, volumen, posiblidad de adaptación de los colores al diseño de la página... etc). Todo consiste en insertar el código en la web, trabajando en HTML y, de acuerdo con las directrices, añadir en este código las URL de ubicación de los archivos mp3 y la definición de los títulos. Esto, que de modo rutinario puede acabar siendo sencillo, no deja de asustar a quienes han de enfrentarse con esta tarea por primera vez. Otro problema añadido es que, fuera de aquellos archivos que poseamos en nuestro servidor, no siempre resulta fácil la localización de direcciones de ubicación de aquellos archivos sonoros que nos gustaría presentar.
En este artículo reflejamos el resultado de la prueba elaborada a MyFlashFetish, una web que ofrece un sencillo sistema para la creación de reproductores de audio desde la web personal, que permite la obtención de un código ajustado a las necesidades propias en escasos minutos y sin necesidad de dominio técnico sobre estas cuestiones.
Todo consiste en registrarse gratuitamente, elegir un reproductor entre los once modelos que ofrece, modificar colores y otras opciones (principalmente, que arranque solo o no), y elegir aquellas grabaciones que interese que aparezcan en el podcast.
Para determinar las pistas de audio, podemos determinar los títulos y las ubicaciones (URL acabadas en .mp3), o utilizar su buscador; en este caso hemos optado por este sencillo mecanismo, ya que es aquí donde radica uno de los principales problemas de los reproductores comunes de audio. Probamos que las grabaciones arrancan con facilidad y añadimos el tema a nuestra lista. El orden de los temas lo establecemos situando los iconos con nuestro ratón. En total podemos establecer cien títulos por reproductor, número más que suficiente, así como crear tantos reproductores como nos plazca.
Frente al sistema de elaboración directa sobre el código, éste ofrece otra ventaja. Creado un podcast e insertado el código en nuestra web o blog, los cambios en la lista los realizamos en su web, abriendo nuestra sesión, y estos se vuelcan directamente a nuestra página, sin necesidad de volver a tocar el código que se generó en su memento, que es uno aspecto más laboriosos del mantenimiento de los reproductores utilizados habitualmente.
Pero también nos hemos encontrado con algunos problemas:
Al añadir temas hemos de cerciorarnos que la URL que nos proporcionan funciona correctamente, para ello pinchamos en "Test song" y, si no arranca de inmediato, nos vamos a una de las mismas características que lo haga y solo entonces la añadimos con "Add song". Añadir canciones sin comprobar puede provocar que nuestra reproducción se pare.
A la hora de insertar el código HTML proporcionado, vemos que funciona sin problema alguno pegando el mismo en una página web en situación de edición HTML, pero no funciona al insertarlo en un blog de Blogger (como es el caso). Puede ser que resulte si esl mismo se realiza desde la versión anterior, o que valga para otras plataformas, pero en la versión actualizada de Blogger requiere retocar el código a mano para cerrarlo correctamente. así hemos tenido que realizar a mano los cierres y que faltaban en las lineas correspondientes. Para evitar problemas, ofrece la posibilidad de una inserción directa en distintos espacios: Myspace, Blogger, Wordpress, etc, pero eso supone confiarles el login y la contraseña de usuario, lo cual no parece muy conveniente, a pesar de las garantías que dicen dar sobre nuestros datos.
En todo caso, significa un medio más que permite un uso sencillo de los medios sonoros, que puede ser de gran utilidad para asignaturas como Música o Lengua Extranjera. Valorando la cuestión de los derechos de autor, nos encontramos con un instrumento más para hacer accesible desde nuestra web casi cualquier elemento sonoro disponible en la red de un modo realmente sencillo y operativo.

Scribd, el Youtube de los documentos

Lo explicamos con un ejemplo práctico. Mira el documento siguiente: puedes aumentar el tamaño de la letra con el zoom o descargártelo usando el menú de abajo.

Pero no todo son bondades. Para crear los diferentes formatos del documento, Scribd se toma su tiempo, y a veces se acumulan muchos documentos en la cola. Por ejemplo, al subir este de arriba había más de 1000 documentos en cola, y ha tardado horas en poder verse (y en salir el código y todo eso). Así que lo mejor es no tener prisa o armarse de paciencia. ¿Lo solucionarán?

Enlace a la web de Scribd: http://www.scribd.com/

Screencast-O-Matic, herramienta web para la creación de presentaciones por captura de pantalla

Screencast-O-Matic es una web creada en 2006 que te ofrece una herramienta gratuita para la realización de vídeos a través de la captura de pantalla durante un periodo de grabación. El procedimiento es muy simple; pulsando "create" se abre un marco que deja ver lo que se encuentre detrás, con los controles de grabación, pausa y avance. Damos a grabar y realizamos las operaciones que queremos mostrar; podemos ir añadiendo con un micrófono los comentarios oportunos. Es también posible ir interrumpiendo con la pausa si ciertas operaciones se prolongan demasiado. Finalmente le damos un título, un comentario y podemos insertar notas en los momentos que elijamos. El resultado podemos guardarlo en un documento de vídeo para descargar, o bien alojarlo en su propia página para una visualización privada o pública. Una vez alojado, nos suministran una dirección URL donde se encuentra ubicado. desde aquí se nos ofrece un código para insertar una imagen reducida o completa en nuestro blog o página web, y también la posibilidad de envío de la presentación mediante correo electrónico a las direcciones que marquemos. Por otro lado, la misma página ofrece un amplio catálogo de presentaciones elaboradas por los colaboradores con la misma, en la que abundan los tutoriales informáticos. Para su visualización se requiere tener instalado Java 1.5 o posterior.

En este caso he puesto a prueba esta herramienta creando un sencillo tutorial sobre cómo colocar un vídeo de YouTube en nuestro blog, eligiendo como ejemplo un prototipo recién estrenado de pantalla flexible de Sony, ámbito en el que esta empresa lleva trabajando varios años y que podría revolucionar, entre otros, el mundo de los libros a través de los futuros E-books. Es una simple prueba, pero en su página puedes encontar tutoriales realmente completos.

My Maps y My Maps +

El 5 de abril de 2007, google lanzó en diez países My Maps, un mecanismo que permite la elaboración de mapas personalizados para compartir en web, correo electrónico, etc. Por su parte, My Maps + es una aplicación que permite reflejar planos elaborados con Google Maps en un blog o una web propia.

Deberemos empezar trabajando en Google Maps con una cuenta registrada en Gmail y en éste, elaborar un mapa propio (Mis mapas / crear un mapa nuevo). Buscamos la ubicación (Buscar direcciones) y una vez situado el señalador en el lugar apropiado, convertimos el punto en una marca fija (Guardar en mis mapas). También podemos localizar los puntos guiándonos directamente y aplicando en los lugares adecuados Añadir un marcador de posición. Dichas marcas se pueden editan con un título, información, enlaces, imágenes, vídeos de YouTube o Google Video, etcétera, ya que permiten edición html. Una vez señaladas las referencias, pueden dibujarse también líneas entre las marcas, o delimitar áreas. Completado el mapa con sus correspondientes indicaciones se guarda y se copia la dirección de enlace al mismo. Podremos acceder a este mapa siempre que marquemos la URL resultante. Siempre que entremos en Google Maps con una sesión abierta, dispondremos del histórico con todos nuestros mapas disponibles para su edición o copia de la ruta de enlace. También podemos picar en KLM y obtendremos un documento Google Earth con las localizaciones establecidas por nosotros.
Para presentar una imagen dinámica de un plano elaborado en Google Maps, iremos a My Maps +, donde deberemos habernos registrado. Aquí creamos una entrada dando dicha dirección de enlace y rellenando un formulario sobre la categoría, las características de diseño, etc. Completado el proceso, My Maps + te ofrece el código para presentar dicho mapa en tu web, copiando y pegando desde la edición html.
En este caso he procedido, a modo de prueba, a marcar y dar una breve información sobre las ciudades más representativas en la vida de Karl Marx.

Este mismo mapa, en Google Maps

TeacherTube

El pasado 6 de marzo se inauguró TeacherTube, una página con las mismas características de YouTube aunque dedicada íntegramente a la educación. Su idea es establecer una comunidad online para compartir vídeos educativos, donde los profesores pueden colgar vídeos elaborados para estudiantes con la intención de ilustrar contenidos. Del mismo modo que en YouTube, se pueden colocar vídeos gratuitamente y de un modo sencillo tras rellenar un simple registro. El límite fijado es de 100mb por documento. La página establece también mecanismos para los comentarios y la valoración del material expuesto, así como para el contacto entre las personas interesadas en las distintas áreas del conocimiento mediante la creación o la adhesión a grupos. Permite también un volcado sencillo de sus contenidos en otras páginas web, blogs o correo electrónico, tan solo copiando y pegando la casilla "embeddable". Para mantener el nivel de calidad y preservar la idoneidad del material, TeacherTube se compromete a la revisión del contenido y la exclusión de películas inapropiadas que hayan podido subirse. TeacherTube pone de este modo solución al problema planteado en el anterior artículo sobre YouTube y las dificultades para seleccionar contenido apropiado, y se une a Slideshare en la oferta de presentaciones educativas.
Al ser un proyecto recién inaugurado, carece aún del contenido deseable, pero todo parece presagiar su inminente desarrollo. La mayor parte de su contenido se encuentra en Inglés, por lo que es éste el área en el que la página es actualmente más útil, aunque ya existen algunas muestras en nuestro idioma; por otro lado la lista de canales temáticos puede resultar aún demasiado general para una búsqueda precisa, pero esto es sólo el comienzo...

MOODLE

Y ya que estamos, aprovecharé este sistema de Slideshare para presentar la plataforma educativa que más se está imponiendo en los últimos tiempos:



Ejemplo de una web de un centro realizada con moodle:

http://www.ieslaloma.es/

Slideshare en el blog

Como he pensado que el último post quedaba incompleto sin un ejemplo, ahí va uno válido para la asignatura de matemáticas:

SLIDESHARE. EL YOUTUBE DE LAS PRESENTACIONES

SLIDESHARE

SlideShare es, para entendernos, un Youtube para presentaciones tipo Powerpoint. Como en el sistema de vídeos, se pueden almacenar las presentaciones, añadirle etiquetas, comentarlas, guardarlas en favoritos y colgarlas en nuestra web. Puedes subirlas en formato Powerpoint u Openoffice y el máximo de tamaño que admite son 20 Mbs.

A través del buscador de la propia página se pueden encontrar con facilidad presentaciones con contenidos educativos relacionados con diferentes asignaturas.

Lo que no parece que funcionen son las animaciones incluidas dentro de cada presentación, por ello sería interesante poder editarlas en la propia web o al menos poder descargarlas para hacerlo y volver a subirlas. Parece como si en SlideShare hubiesen optado por potenciar el rol de "medio" sobre el de servicio ofimático. En todo caso, sería fantástico que lo añadieran y permitieran trabajar de forma colaborativa.

Por tanto, algo similar a lo que se ha comentado en este blog sobre el uso educativo de Youtube, puede aplicarse a Slideshare. También hace más fácil compartir una presentación con otros compañeros, o que los alumnos puedan visualizarla en las aulas TIC con el cañón virtual sin necesidad de cargar con la presentación, simplemente accediendo a ella desde la conexión a Internet.

Por último, como he comentado antes, las presentaciones se pueden incrustar en cualquier página web o en un blog, del mismo modo que se inserta una imagen. Junto a cada presentación hay un código que se copia y pega en el código de la página. El efecto es el mismo que al incrustar vídeos de YouTube en otras páginas.

Uso del Democracy Channel Guide

Aunque no sea propiamente un programa, incluimos aquí el Democracy Channel Guide por su utilidad para obtener información que luego podemos emplear en las clases como material didáctico. Forma parte de la Participatory culture Foundation, una organización que pretende extender y difundir el uso de la información de manera democrática en Internet. Es imprescindible para ello un cierto conocimiento del inglés como idioma con el que nos vamos a desenvolver al navegar (lo que puede venir muy bien para todos aquellos centros que participan en proyectos del Plan para el plurilingüismo). Los canales se organizan por categorias, y podemos encontrar algunas clasificaciones por: animation, arts, creative commons, education, family, health, politics, religion and spirituality, science, sports, technology, movies and tv, music, ...
Como ejemplos útiles para la educación podemos señalar algunos canales como el Global Voices -Human rights video (para la materia de Ética), Work, dignity and social change (para Sociología), Terra: the Nature of our world (para Ecología), o el canal Nami - de (National Association on mental ill, para la materia de Psicología), solamente por señalar algunos que tengan que ver con las materias impartidas por nuestro Departamento o relacionadas con sus contenidos.
Para acceder a dicho canal es conveniente bajarse su lector, el Democracy Player, a través del cual podrás utilizar más fácilmente toda la información que se encuentra en Internet.

https://channelguide.participatoryculture.org/

YouTube como recurso didáctico

Desde su nacimiento en 2005 YouTube se ha hecho rápidamente popular. Más o menos todos tenemos una referencia de YouTube a través de los medios de comunicación, con su inagotable cantidad de vídeos alojados, se ha convertido en un recurso provechoso para programas de televisión, que utilizan de este modo escenas de uso libre para añadir contenido a sus sus emisiones. Se trata de una web creada con la intención de compartir videoclips; podemos visualizarlos buscándolos por categorías o mediante palabras clave; el código de estos vídeos quedan expuestos para poder volcarlos sobre un blog, una página web, o referirlos desde un correo electrónico; asimismo cualquier individuo puede introducir en dicha página sus propios vídeos tras darse de alta, así como sustituirlos o eliminarlos si lo considera oportuno.Esa variedad de uso, además de la inmensa cantidad de clips alojados, permiten que podamos emplearlo también con un sentido didáctico, sencillamente determinando unos criterios de búsqueda adecuados a nuestro propósito. Ciertamente no son los contenidos predominantes en la web, por lo que la búsqueda puede resultar en ocasiones tediosa, debiendo excluir gran cantidad de vídeos sin interés, otra limitación es la de no poder superar el límites de 10 minutos establecidos por película, por otro lado, la página se encuentra en inglés y nuestro idioma no tiene demasiada presencia, pero todo parece indicar que el paso del tiempo puede jugar a favor de una diversificación de contenidos y ampliación de la oferta, aunque todo se encuentra por otro lado condicionado al resultado de las demandas presentadas por problemas relacionados con los derechos de autor. Los vídeos se muestran en formato Flash, lo que dificulta - sin llegar a impedir - la captura de las películas al disco duro y su conversión en formatos más flexibles (AVI o MPG) (Ejemplo de programa para este fin en Windows)

Colocar un videoclip en un blog o una web
Una vez elegido el clip que queremos incluir en nuestra publicación, debemos situarnos en el modo de edición html, si estamos realizando una entrada en un blog, o marcar el punto donde queremos insertar el vídeo e ir al modo de edición de código, si es que estamos elaborando una página web. Posteriormente copiamos en este lugar el código que aparece en la caja: "Embed" de la página de YouTube, con esto el vídeo queda en nuestra página dispuesto para su reproducción . También podemos hacer un enlace al vídeo desde un correo electrónico; podemos copiar como dirección de enlace la que nos aparece en el navegador o la de el casillero: URL, pero mi consejo es copiar la sección del código "http://..." de Embed, ya que esto permite un enlace desde el mensaje hacia el vídeo directamente, sin el intermedio de la web, con una visualización de pantalla completa.
Por el tipo de contenidos, encuentro que su mayor utilidad puede darse en las áreas de ciencias sociales e idiomas.

Ejemplos:
Subculturas y contracultura (Blog de Sociología IES Alonso Sánchez)

Clip sobre la transición española:

Power Point / Impress

Microsoft Power Point (Microsoft Office)
El programa de presentación Power Point, integrado en el paquete de Microsoft Office, es probablemente, la aplicación más utilizada en la actualidad con una finalidad puramente didáctica. El programa permite la realización de presentaciones a modos de diapositivas en las que se pueden integrar textos esquematizados e imágenes, con posibilidades dinámicas visuales y efectos sonoros. El usuario cuenta con plantillas diferentes según el tipo de página que quiera utilizar en cada caso, puede combinar a su gusto textos e imágenes con el formato deseado y, en su caso, establecer el tipo de transición entre cada diapositiva, el modo de aparecer de ésta o de cualquiera de los elementos de la misma, elegir entre una amplia galería de efectos sonoros, etcétera. Asimismo, el avance de secuencias puede establecerse manual o automáticamente, lo que determinaremos según su uso.
El programa es idóneo para una exposición de contenidos ilustradas ante un público, pero también es frecuente su uso en Internet, incorporando la presentación como un recurso ilustrativo en una página web.
Aunque el uso del programa requiere una licencia de pago, dentro de la suite Microsoft Office, su visualizador puede descargarse gratuitamente.
Datos de Interés:
Web: http://www.microsoft.com/spain/office/products/powerpoint/default.mspx
Descarga de Microsoft Power Point Viewer (Gratuito) : Windows

Impress (OpenOffice)
Impress es una alternativa gratuita, de código abierto, similar a Power Point, integrada dentro de la suite OpenOffice. Quizá más limitada que la anterior en diseños de presentación , pero ampliable a través de plantillas disponibles en la red y disponible también para la para el sistema operativo Linux. Permite además la exportación de archivos a los formatos Power Point, Flash y PDF.
Datos de Interés:
Web: http://es.openoffice.org/index.html
Descarga de OpenOffice: Windows Macintosh Linux

Ejemplos de presentaciones (IES Alonso Sánchez de Huelva):
Introducción a la física moderna (Federico Vázquez)
Future Tenses (Miguel Ángel Vinagre)
Aristóteles y la filosofía de Platón (Víctor Rivero)
Después de la ESO

El Podcast en la educación

Ya que hablamos de los blogs, veamos también algo sobre los Podcast y el uso que pueden tener en la educación.

¿Pero qué es un Podcast?

El Podcast, en principio, no es más que un tipo de blog en el que se insertan archivos sonoros. Según la Wikipedia, podcasting consiste en crear archivos de sonido (generalmente en MP3 u OGG) y poder subscribirse mediante un archivo RSS de manera que permita que un programa lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor portátil. También se señala que se asemeja a una suscripción a una revista hablada en la que recibimos los programas a través de Internet.

Las principales ventajas del podcasting frente a la simple colocación de archivos de sonido en una página web es la sindicación, es decir, la posibilidad de que un programa o un servicio web recuerde visitar cada cierto tiempo las fuentes y comprobar si hay archivos nuevos que descargarse para escuchar.

Pero hay otras ventajas. Existen algunos sitios gratuitos de Podcast que nos permiten almacenar gran cantidad de información, lo que nos ahorra espacio de nuestra web, en la que podemos limitarnos a colocar enlaces al podcast o incluso directamente a los archivos sonoros, que se descargan en el reproductor de audio que tengamos instalado en el ordenador.

En el siguiente enlace puede comprobarse el uso del Podcast orientado a realizar actividades de comprensión oral. Las actividades están en Hot Potatoes, con lo cual vemos de paso las posibilidades que ofrece la combinación de ambos recursos:

http://es.geocities.com/portaldelengua/oral.htm

La aportación del podcast a la educación se concreta en el hecho de que el profesor puede valerse de esta tecnología para situar cualquier tipo de archivo sonoro que pueda contribuir a ilustrar cualquier aspecto de una asignatura, para realizar actividades de comprensión oral (en cualquiera de las asignaturas del ámbito lingüístico), para poner archivos músicales en la asignatura de música, o simplemente para seleccionar una música determinada que los alumnos puedan escuchar mientras realizan otras actividades, lo cual puede contribuir a crear una atmósfera más relajada en la clase... las posibilidades son muchas.

Es obvio que, al tratarse de archivos sonoros, en las aulas TIC los alumnos deben contar con auriculares para poder escucharlos.

Otra modalidad de Podcast son los llamados vídeo-podcast o videoblogs, que en algunos casos pueden resultar más ilustrativos o completos que los archivos sólo de audio.

Para crear un Podcast, o para para más información sobre el mundo de los podcast puedo recomendar los siguientes enlaces:

http://www.podomatic.com/
http://www.podcast-es.org/index.php/ComoHacerPodcast
http://planet.podcast-es.org/
http://www.podcastellano.com/podcast
http://www.podsonoro.com/

Más Hot Potatoes

Como ya Víctor nos ha presentado el programa, me ahorro el trabajo de hacerlo, así que voy a limitarme a comentar algunos aspectos referentes a su uso en las aulas TIC.

El Hot Potatoes es muy útil en las enseñanzas relacionadas con el ámbito lingüístico. Concretamente yo lo aplico en mi asignatura (Lengua castellana y Literatura) de diversas formas. Pero para no resultar demasiado teórico voy a poner ejemplos prácticos que ilustren los diferentes tipos de ejercicios que incluye este programa y el uso que le doy con alumnos de secundaria:

En un sitio web de la asignatura he dedicado una página a practicar las técnicas de redacción, que puede verse en el enlace siguiente:

http://es.geocities.com/portaldelengua/varios/redaccion/redaccion.htm

Allí se encuentra un archivo normal de texto htm con diferentes reglas de redacción y actividades. Pues bien, para posibilitar un grado de independencia o autonomía en la práctica de los alumnos, junto a cada actividad he situado la versión hot potatoes de esas mismas actividades, de manera que los estudiantes puedan interactuar con la página y comprobar sus resultados. Esto permite que avancen según su propio ritmo de aprendizaje. En este caso, la página está concebida para una enseñanza de tipo presencial en aula TIC, de forma que en cualquier caso el profesor puede ir resolviendo in situ las dudas que surjan, aunque las mismas actividades pueden ser realizadas fuera del aula.
Según la clase de ejercicio que se realice, interesa usar determinados tipos de ejercicios hot potatoes. En este caso he utilizado Jmix, JCloze, JQuiz y JMatch. Hago algunas aclaraciones con respecto al uso de estas modalidades:
- En el caso de JQuiz, que normalmente se utiliza para el diseño de tests o cuestionarios, aquí están usados de modo similar al JCloze (rellenar huecos), eligiendo la modalidad de "respuestas cortas" a la hora de introducir las respuestas. La ventaja de usar el JQuiz estriba en el hecho de que al comprobar la respuesta el programa puede marcar la parte errónea de la misma y el alumno sabe entonces qué es lo que tiene que rectificar (cosa que no sucede con JCloze).
- En cualquier caso, si se considera que la solución puede resultar difícil de hallar, siempre cabe la posibilidad de insertar el botón "Pista".
- En la enseñanza presencial conviene evitar la inserción de este botón ("Pista") al plantear los ejercicios, ya que las aclaraciones del profesor pueden servir para suplirlo, y porque algunos alumnos suelen abusar de las pistas en lugar de esforzarse en encontrar las soluciones.

Otros muchos ejemplos de uso del Hot Potatoes pueden encontrarse en el mismo sitio web:

http://es.geocities.com/portaldelengua/

Uso de blogs en la Enseñanza. Blogger y Windows Space

Un blog o weblog es una web concebido con la estructura de un diario donde las entradas se van almacenando cronológicamente en orden inverso a la fecha de entrada de los artículos. Su uso permitió la elaboración de contenidos para Internet por parte de aquellos que desconocen el lenguaje empleado en el mismo o el uso de los programas concebidos para la creación de páginas web. Comenzaron a popularizarse sobre el 2001 y en la actualidad son un medio ampliamente utilizado para la comunicación en la red. El sistema automatizado para la inserción de contenidos, con opciones de diseño de texto, ilustración y enlaces, y la posibilidad de su actualización desde el mismo navegador lo hace un instrumento especialmente atractivo para su empleo en la enseñanza, dejando al lado la necesidad de aplicarse en el diseño, tal como ocurre en la página tradicional. Otra ventaja que poseen es la posibilidad de dar entrada como colaboradores del mismo a un grupo abierto o cerrado de personas autorizadas, con lo que puede adecuarse a un uso en el seno de un grupo, nivel académico, etcétera. Estas capacidades han convertido al blog en un instrumento idóneo para involucrar a los estudiantes en mecanismos de colaboración, compartir conocimientos y participar en debates.

Las colaboraciones pueden realizarse como nuevas entradas, con lo que se insertaría en la cadena de artículos elaborados, o como comentarios, que quedarían ligados a un artículo en concreto como respuesta; ello permite elaborarlo como un medio de participación abierto para un grupo, o como sistema donde el docente establece el contenido principal y los alumnos aportan sus respuestas.
Una vez publicada la entrada, ésta puede modificarse o suprimirse cuando se desee. El administrador del blog tiene igualmente para editar o suprimir el artículo de cualquier colaborador en el momento que lo estime oportuno, por lo cual éste puede mantener finalmente los contenidos determinados por el profesor.
Aunque las empresas que establecen servicios de blogs gratuitos son numerosas, comento a continuación dos de los sistemas más empleados:
BLOGGER
Ligado a GOOGLE, ofrece un mecanismo sencillo e intuitivo, eficaz y estable, con un acabado limpio (dependiendo de la plantilla elegida) y exento de propaganda, salvo el imprescindible logotipo desde el que se accede al panel de control. Aunque se da de alta desde cualquier dirección de correo electrónico personal, es preferible abrir el blog como usuario de correo GMAIL, ya que desde la última actualización de su sistema esto ofrece más opciones. Entre otras, ofrece la posibilidad de personalizar el diseño de la plantilla para establecer un estilo propio, redefinir el espacio, incluir elementos fijos, etcétera, si bien esto exige conocimientos de HTML, (o copiar y pegar uno de los muchos códigos que gratuitamente se pueden copiar desde Internet).
WINDOWS LIVE SPACES
Es el blog que ofrece HOTMAIL a quien posee una cuenta de este tipo. Más orientado hacia la elaboración de un diario personal, posee las funciones comunes de un blog, añadiendo otros elementos, algunos de escasa utilidad educativa, pero que en todo caso pueden ser suprimidos, ya que en la personalización se determinan los módulos que aparecerán finalmente. En este caso sólo se permite entradas de colaboradores mediante la inserción de comentarios, no de artículos propios. Los colaboradores deben contar con una cuenta compatible con el Messenger de Windows. Lo más interesante en este caso es el módulo "Álbum de fotos", que permite introducir una importante cantidad de elementos gráficos por categorías, con un sencillo sistema de avance fotográfico. Dando a este módulo el ancho máximo, puede servir como elemento ilustrativo para asignaturas como Historia del arte o Artes Plásticas.

Ejemplo de blog educativo:
Blog de Sociología del IES Alonso Sánchez (Huelva)

Joomla, contenidos web para la eduación

Numerosos Centros Educativos desean dar un paso adelante en lo que a publicación y gestión de contenidos para la Web se refiere. El modelo de editar en HTML y publicar archivo por archivo colocando imágenes y haciendo hiperenlaces queda obsoleto de forma veloz.
La herramienta que la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha preparado para los Centro TIC, la Plataforma HELVIA, está limitada en cuanto a el diseño y la clasisficación de los contenidos.
Sin embargo, los "gestores de contenido" (CMS) permiten, con una gran potencia, multitud de posibilidades para crear y actualizar de forma frecuente la Web del Centro, y con un esfuerzo mínimo.
Este es el caso de JOOMLA (anteriormente MAMBO). Se trata de un "Gestor de Contenidos" (CMS) que nos permitira tener una web de aspecto profesional y fácil de actualizar, tanto como web de Centro, como para una web de un Departamento, o simplemente la web personal. Como ejemplo pincha en el siguiente enlace:

• Departamento de Geografía e Historia (I.E.S. Clara Campoamor-Huelva)
• I.E.S. Diego Guzmán y Quesada (Huelva).
  

Los elementos que incluye JOOMLA son:

• Gestor de Noticias: Blog.
• Galerias de Imágenes.
• Foros de Debate.
• Administración de usuarios: envío de boletines.
• etc.

Para poder tener una plataforma como éste necesitas los siguientes requisitos:

• Descargar JOOMLA es totalmente gratuito. Lo normal es que sea un archivo comprimido, que tendrás que descomprimir.
• Espacio web de al menos 100 mb, en un servidor que admita PHP y MYSQL (Base de datos). Los datos que necesitas para su instalación son el nombre de la base de datos, la dirección del servidor, nombre de usuario y la contraseña (todos ellos los tiene que dar el servidor donde tengas contratado el espacio web).
  
• Gestor FTP. Deberás subir todo el contenido de la carpeta JOOMLA al espacio web.
  
• Una vez subido el contenido de la carpeta, abres con el navegador web la dirección de tu web, y aparecerá la primera página de instalación. Debes completar todos los pasos (el más importante es el de indicar los datos de la Base MYSQL), hasta llegar al momento que te pide el nombre de usuario y contraseña del administador (no te olvides de copiar bien estos datos)
• Cuando la instalación ha finalizado, debes abrir el Gestor FTP y borrar la carpeta INSTALLATION del servidor web.
• Ya tienes instalado JOOMLA en tu web.
• Ahora para "gestionar los contenidos" debes acceder como administrador. Para ello debes escribir en el navegador la dirección de tu página y "/administrator". Ejemplo: www.miweb.com/administrator.
• Te pedirá nombre de usuario y contraseña del administrador, y ya estás dentro de la máquina, ahora a trastear.

JOOMLA incluye una serie de PLANTILLAS, MODULOS y COMPONENTES:

• PLANTILLLAS: Para el diseño de tu web puedes utilizar las plantillas que ya hay prediseñas, o si eres más profesional puedes diseñar la tuya.
  
• MÓDULOS: Son elementos que podemos incluir en la web, como un buscador, menús, banner, botones, etc.
• COMPONENTES: Son aplicaciones que se complementan al Gestor de Contenidos, como un Foro de debate, una Galería de Imágenes, etc.

Si quieres añadir más módulos y componentes (de los que hay cientos en distintas web) debes descargarlos (son gratis) y después como administrador instalarlos.

Para más información puedes visitar las siguientes web:

• Joomla en la educación. Encontraras manuales de instalación y de administrador.
  
• Ayuda a Joomla.
• Personaliza tu plantilla Joomla. CNICE.
  
• Joomla Spanish. Donde podrás descargarte JOOMLA en español, además de módulos, componentes y plantillas.
  

HOT POTATOES

HOT POTATOES es el programa más utilizado para la realización de ejercicios imteractivos en la red. El programa permite la realización de los siguientes tipos de ejercicios: crucigramas (JCross), vincular elementos de dos columnas (JMatch), rellenar huecos (JCloze), respuestas de verdadero / falso (JQuiz)y respuesta de elección múltiple (JMixx) . Su versatilidad permite su uso prácticamente en todas las áreas, especialmente las lingüísticas, sociales y ciencias de la Naturaleza.
El manejo de HOT POTATOES resulta realmente sencillo, ya que posee un interfaz claro e intuitivo en el que el usuario encuentra con facilidad dónde encajar cada elemento; su sencilla estructura puede favorecer, incluso, la creatividad del docente en la realización de actividades. Algunas ayudas, como el organizador automático de cuadrículas en el crucigrama (JCross), permite la realización simple de ejercicios de elaboración supuestamente compleja.
El programa puede configurarse en Castellano, sin embargo en el resultado pueden aparecer los conceptos guía en Inglés, lo que requiere la modificación de las leyendas en "Opciones"/"Configurar" el formato de archivo originado".
Convertido en página web, permite parcialmente su modificación en HTML , aplicándole estilos, insertando imágenes, enlaces, etc, aunque es éste, su paso a la web, lo que puede provocar más desconcierto a los menos experimentados en este área.
El programa se ofrece gratuitamente por Half- Baked Software Inc, su activación requiere de una clave que es enviada por correo electrónico al solicitante. debe realizarse la compra del mismo si el interesado trabaja para una institución no estatal, o su uso conlleva algún beneficio económico.
Datos de interés:
web: http://hotpot.uvic.ca/
Descarga del programa para WINDOWS - LINUX - MACINTOSH
Tutoriales en español:
Fernando Inglés Bonilla, Joaquín Antonio López López, Ascensión Martínez Hernández y Juan Antonio Martínez-Sempere Matarredona
Fernando Mur Alegre
Estos son algunos ejemplos propios del uso de HOT POTATOES:
El conocimiento científico
Criterios de verdad
Platón: teoría del conocimiento
Platón : El mito de la caverna

Ejemplo del uso de la herramienta GOOGLE de GAPMINDER en una conferencia

Hans Rosling, profesor de Salud Internacional en el Instituto suizo de Karolinska, hace uso de esta aplicación: (en inglés)

(De Education/Tecnology de Tim Lauer)

Herramienta GAPMINDER de GOOGLE

GAPMINDER es una organización sin ánimo de lucro destinada a la representación gráfica de tendencias mundiales. Con gráficos basados en estadísticas realiza exposiciones sobre distribución de ingresos, salud, diferencias dentro de los países, mortalidad infantil, etc.
En colaboración con GOOGLE, se ha creado una herramienta interactiva, con gráficos en movimiento, para visualizar el desarrollo mundial. Así por ejemplo, puedo señalar varios países y comparar entre ellos: emisión per cápita de toneladas de dióxido de carbono, mortalidad infantil, fertilidad, uso de anticonceptivos, porcentaje de adultos y niños, crecimiento económico, renta, uso de Internet, esperanza de vida, porcentaje de gasto militar, de niños y niñas en la escuela, uso del teléfono, presencia de físicos, población, población urbana y mujeres trabajadoras. Los datos disponibles parten de 1962; un simple recorrido por la linea del tiempo permite observar las tendencias por el incremento o la disminución de los volúmenes correspondientes en cada caso a cada país.
Ésta aplicación está disponible en inglés, aunque el predominio de los gráficos la hacen fácilmente comprensible y de gran utilidad, con sólo un inglés elemental. La página de GAPMINDER proporciona, no obstante, animaciones gráficas en castellano sobre diferentes aspectos económicos y sociales.
Es una herramienta especialmente útil en el área de Ciencias Sociales. Con especial interés para las asignaturas Economía y Sociología.